문항 : 가장 많이 쓰이는 형태로 두 개 이상의 답지를 주고 그 중 맞는 답지 혹은 가장 알맞은 답지를 선택하는 문항, 정답형 문항(correct-answer type, 하나 의 옳은 답을 선택)과 최선답형 문항(best-answer type, 답지 중에 가장 맞는 답을 선택)으로 분류함
② 제작 시 유의점
• 간단하고 명확하게 문두를
속성에 대하여 숫자나 기호를 부여하는 과정으로 추상적인 개념을 구체적으로 설명할 수 있으므로 측정의 오류를 줄이기 위해 신뢰도와 타당도 확보가 중요하다. 문항유형은 선택형문항(진위형/선다형/연결형)과 서답형문항(단답형/완성형/논문형)이 있는데, 문항유형에 따라 문항제작과정과
교육과정을 어떻게 평가해야 하는가에 대해서는 합의에 도달하기가 용이하지 않다. 이것은 교육과정을 평가해야만 한다는 주장이 다양한 논거로 제각기 정당화될 수 있기 때문이라고 짐작된다. 말하자면, 교육과정을 평가해야만 그 목적의 달성 정도를 확인할 수 있다느니, 그 효과 및 영향을 확인할
유형이 있다. ② 행동관찰법 ③ 질문지법 ④ 면접법 ⑤ 투사법 ⑥ 평정법(rating method)
4) 평가의 실시와 결과 처리
평가의 결과 처리 역시 평가 못지 않게 중요하다. 이 단계에서 특히 중요한 것은 채점과 문항의 양호도 검증(문항분석-문항난이도, 문항변별도, 문항반응분포), 검사결과의 통계적 처리 및
타당도는 측정오류의 해결과 과학적 측정을 위해 필수요건이다. 측정은 일정한 규칙에 따라 변수 및 조사 대상자의 속성에 대하여 숫자나 기호를 부여하는 과정으로 추상적인 개념을 구체적으로 설명할 수 있으므로 측정의 오류를 줄이기 위해 신뢰도와 타당도 확보가 중요하다. 표준화 검사란
교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오.(30점)
1, 타당도(validity)
1) 개념
타당도(validity)란 어떤 측정으로 얻어진 데이터가 가리키는 대상이 조사자가 알고자 하던 것과 일치하는 정도를 말한다. 이를 사례로 적용해보면 학생의 읽기 능력을 알아보기 위한 평가도구
제 12장 효과적인 학업평가
1. 평가의 개념 및유형
1) 평가와 측정
* 평가: 교육의 가치를 판단하는 것.
* 측정: 대상에 대하여 일정한 규칙에 따라 수치를 부여하는 것.
* 평가와 측정의 기본적인 차이: 평가는 가치가 내재된 개념인 반면 측정은 가치판단이 배제된 개념이라는 점
* 평가의 기능: 학생
등을 상세하게 설명하였고 검사의 선정방법, 실시방법, 결과해석 방법, 그리고 검사를 활용하는 기본윤리 등을 다루고 있다.
⇒ 이 장의 수업 목표에 대해 살펴보면“학습평가의 유형과 절차를 말 할 수 있다.”또한“교육의 측정 방법을 알고 평가문항을 제작 할 수 있다.”와 같이 표현 할 수 있다.
평가의 필요성에 대한 관점으로 선발적 관점과, 발달적 관점이 있다.
①선발적 관점
선발적 관점: 평가를 통해 학생들을 능력에 따라 서열화할 수 있으며 이를 기초로 우수한 능력의 인재를 선발할 수 있는 근거를 마련할 수 있기 때문에 평가가 필요하다는 입장.
-선발적 교육관에 영향을 받았다.